小学校での研究活動。子どもの研究活動

教育：

あなたのお子さんは、あなたに行くと言っています研究活動に従事する。彼が学生だったらあなたは驚かないでしょう。しかし、彼はまだ小学校で学んでいます。もちろん、あなたにはたくさんの質問があります。例えば：

なぜ私たちは小学校で研究をする必要がありますか？
それは何ですか？
プロセスがどのように編成されているか。
大人はこの過程でどのような役割を果たしますか。

小学校での研究活動とは

近代教育の目的は、「子供を教えることです学ぶ。 "様々な教育的アプローチや技術（小学校での研究を含む）は、子どもの自立、イニシアチブ、協力能力、社会活動、責任などの能力を子どもたちに求めています。教育の国家基準の観点から、小学校では普遍的な教育行為の方法の基礎、自己教育のスキルが築かれている。現在、子どもの創造的アプローチを可能な限り発展させることを可能にする様々な教育技術が教育学において開発されている。子供の知識を習得するには、生殖と生産の2つの方法があります。最初のケースでは、子供は大人からの知識を2番目の自己習得で受け取ります。学生の研究活動は、新しいものの発見と知識につながる検索活動であり、赤ちゃんの発達のための強力なツールです。言い換えれば、ソリッドプラス。

研究ではどのようなスキルと能力が生まれますか？

だから、もっと詳しく。研究活動を書く過程で、子供は学習の対象になります。どのような結果が期待されますか？実際には、クラムは学ぶ：

学習目標に気づくこと。
アイデアを生み出す。
問題の状況に対する非標準的な解決策を見つける。
仮説を立てる。
観察して実験を行う。
独立して作業を管理する。
彼らの仕事の質を評価する。

一般的には、早い時期から子供たちに科学を教える。あなたは後悔しません。そして、皆さんは将来あなたに感謝します。

研究組織の条項

成功した研究の組織プロジェクトの仕事は先生にとって簡単な仕事ではありません。創造力のある教師は、子どもの創造性を確保するために、小学生と大人の協力環境を作り出すべきです。教師が以下の条件を満たす場合、本格的な研究活動が可能です。

この研究の動機付けが決定された。生徒は自分の創造活動の意味、自分の才能と能力を実現する可能性を見なければなりません。
創造的な作業環境を創造しました。教師は、創造的な検索に努め、学生間の認知的関心を維持するよう奨励されるべきである。
快適な心理的な雰囲気を作り出しましたチームワーク。研究活動を行う際に、教師は常に各生徒の「成功の状況」の雰囲気を作り出します。それぞれの子供は、自分の力を信じ、活動の成功を実現する機会を与えられるべきです。

デザインと研究活動の形態

次の瞬間。研究のプロセスは、教師の指導の下、学生によって行われます。組織によって、いくつかの活動形態を使用することが可能です。これは：

仕事の話題に関する授業研究。
レッスン中のトピックに関する短期間の研究（表現研究）。
結果の観察および説明。

学生研究のアルゴリズム

組織の順序を考えてみましょう。子どもの研究活動の組織化のためには、以下のステップを一貫して実施する必要があります。

興味深くて便利なトピックの選択。
仮説を検索し、問題の可能な解決法。
必要な材料を集める。
データの分析、一般化。
集合的なプレゼンテーションと結果の保護。

これから何が起こるでしょうか？第1学年と第4学年の生徒の研究活動は、必ず設計され、適切に提示されなければならない。したがって、子供は彼の科学的実験の社会的意義を理解する。

ところで、最高の学生研究小学校は、次の資格確認や学生ポートフォリオのために先生のポートフォリオのために使用することができます。展示会や競技会のほかにも。後者の場合、最高の研究活動のための証明書と卒業証書が子供に与えられます。将来的には、卒業生が大学に入学する際に、これらの点を考慮に入れることができます。